交流会范文(一)
2012年5月18日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。
一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
学生容易审美疲劳，最初的几堂语文课，可能会吸引所有学生的眼球，但时间长了，如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。a.m说：“高兴学来的东西永不会忘记。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜欢你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去寻找属于孩子们的那片乐土吧！
三、表演课型
课堂表演是一种凸显学生主体而又新颖活泼的教学方式。有人说：“教师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很直接的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。所以我认为小学语文可以常采取让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养；表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读能力、思维能力、口语交际能力的提高，体现学生语文素养的综合发展；表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台；表演调动了孩子的学习积极性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。
四、尝试每一种课型去丰富语文。
教学资源是为教学内容服务的，教师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型、辩论型、欣赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。
以上是我的一些肤浅认识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰盛的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。
交流会范文(二)
我有幸于3月20日—3月24日赴上海市参加了《全国幼教名师教育教学特长展示交流会》。这次学习对于个人专业的再次成长有着重大的意义，上海，中国改革开放的排头兵，已经是一个商业、科技、文化、时尚的集中地，上海市的幼教发展水平更是体现了我国幼儿教育的最高水平，他们发展幼儿教育先进的思想、先进的理念、先进的创新意识使我感受深刻，受益匪浅，下面我将本次出行进行归纳并于同伴分享。
一、领导重视，管理规范，感受上海教师的专业
训
上海的老师都是经过是经过训练的，从他们的专业能感受到在上海幼教界是受各方面关注的，特别是高校的老师的参与、指导并一起教研。22日，听了浦东区教师进修学校的王莉娟老师的讲课《新课程背景下的音乐活动》课程，王老师虽然是进修学校的老师但她对幼儿园的教学了如指掌，特别是音乐活动，对孩子的年龄特点把握也很到位，听了王莉娟老师讲的《从头到脚玩音乐》，再看王老师现场做课的大班音乐活动《小海军》，让我体会到王老师在培训里提到的，“目标模式和过程模式相结合的概念”。
目标模式：教师作为课程的使用者，根据教学目标和教材内容实施教学，幼儿在教师期望的范围内做出反应。
过程模式：教师不但使课程的使用者，和幼儿的关系也不再是主动与被动，传授成教化的关系，而是互动的伙伴。
对于整个课程的目标设定，要充分考虑到儿童发展的特点，以及季节、节日等因素。需要具有一定的系统性，但就某个具体的活动而言，教程的教案实际上是提供了一个模版，教师可在此基础上，根据园所情况增加甚至修改方案即使在课堂上，教师也可以临场发挥，增加一些即兴因素，在这样的模式下，对于有创造性地交给他们的才华也有了展示的平台。
上海从高校到教育局，都有很多这样专业的、有理论水准的教研员带动着幼儿园的教研，整个幼教行业自然提高得快又好。东方幼儿园里还看到老师们进修表的安排，全园所有的老师都必须参加职后培训，在专家的引领下，老师们努力学习，认真专研持续发展不断提高。
钻
二、幼儿园底蕴厚，教师素质高，课堂教学的有效性强
沉
沉淀，这次上课的老师里，除了年轻教师外，更多的是中年的教师，他们是青年教师的师傅，在年轻教师的身上有很多他们的影子，多年的沉淀让他们的课堂充满了智慧，智慧的背后应该是他们多年的专研和付出，才有今天的优秀。也是他们多年的沉淀，为年轻教师打开了幼教专业的阳光路，让新教师在这个路上走得更远更好奠定了基础。
沉稳，除了课堂组织游刃有余以为，所看过的活动，老师们面对课堂中问题的出现，总是能沉稳的、以研究的心态去面对，用发展的眼光看待问题。如：22日的乌南路幼儿园龚老师——小班语言综合活动《礼物》教师围绕目标去自评——目标：
1、仔细观察图片老师用了挡法，引导幼儿学习主动观察，让我们仔细看。
2、能够了解自己身体部位有用的作用，可以与认识五官的活动综合起来。
3、情感方面的发展，调动孩子的感官来互动。调动孩子的感官来孩子的语言很多想法……
老师说：情景阅读是通过操作，情景操作让孩子来理解故事的内容，我们有的是比较侧重于社会情感方面，今天是在孩子动手操作上，小手摸摸耳朵听听，今天的互动方面孩子表现会差点，这些孩子小，对本班的老师可能会表现的更好些，不过我们倒过来看，对于孩子的表现老师们千万不要认为孩子们上课没有发言就是没有获得。如果一个孩子上课的时候从头到尾总是看着你，那他今天就是发展了。在20年的观察中，以前的孩子考上大学的孩子们以前很多都很内向，现在自己能闯荡巴黎还考了法律这样靠口才的专业，我们要多关注孩子是否专注……我们学要把握一个度的问题。
我的感受：老师对活动设计的能力强不说，对一个教学内容挖掘目标的深度为绕目标设计的每个环节永远都能对孩子有吸引力，整个活动下来没有老师硬教，为教而教，孩子没有兴趣学的情况，这个活动到了最后了，老师用变魔术的形式让孩子们找礼物，孩子的兴趣转到变魔术上，但这个过程老师带孩子数数，分配，比较，照顾到别人的感受等等方面的目标，老师都在这个魔术中无痕的把它完成了。这位老师是一位业务园长，看她对课堂的熟悉程度就能感觉到，平时她的教研活动没少参与到课堂的试教中来，只有这样沉下去的开展教研活动，才能真的推动园内的教研水平，她们“沉”的内涵很值得我们去揣摩、学习。
另外一个男教师跟我们交流时还说：——男老师上课，有交响乐的味，女老师上课有国乐的味。细细品味这个话，真的感受到了上海幼儿园老师上课中国乐的味道，每次都是娓娓道来，缓缓流入孩子的心理，在不知道不觉的调动下提高了孩子的知识与技能。
从上海回来后，我就在想如何将带回来的资料与老师分享，是给他们观看教学录像？看环境图？还是听我口述？思来想去，我还是决定，我先将我领悟到的东西在心理多内化，再将这些内化实践在我们的教研互动及老师培训指导上，特别是我们这个学期的教研重点——课堂的有效性。一直在为如何有效发愁，通过上海行我又领悟到课堂有效的一些内涵。而这些内涵怎么让老师与我达成共识，并共同深入磨课，在感受上海老师上课提问技巧中，我运用在回来后的几次教研活动里。如：
老师是需要我们给他们提问的，就像老师给孩子提问一样，我们要用语言引导老师学习、思考、反思，我们提出的问题要有针对性，能正确的引导老师于教研的思路碰撞，从而达到教研互动的效果。
例如：针对教学有效性的教研活动我提出的教研思考问题：要有效首先目标要清晰，提问本次活动：“三维目标设计情况是否合理，及完成情况。（认知、能力、情感与价值）”，其次，整个活动设计的方法要得当，提问：你认为活动中那些是无效行为？（包括设计、教与学。反向提问，引导教师学会找问题，能找别人的问题，就会看到自己的不足，再次：提问本次活动孩子收获了哪些？一个活动下来，孩子的收获是落实目标的重要表现，所以我们归根要关注这个结果，我们要过程也一定要有结果，结果是体现有效性的最好的表现。最后，总结提问，你认为本次活动对孩子经验提升是否有效？观摩后，老师通过以上几个问题的思考和碰撞，需要作出判断给这个教研课打分。
课堂教学要有效，同样，我们的教研过程与结果也要有效，因此，教研员需要想办法，采取措施，生动地引导老师的思维与教研过程碰撞，推动教研有效的进行。
三、幼儿园环境会说话，文化氛围浓，让人感觉舒适、温馨。
走了一圈对着拍回来的图片边分析边想，我并不觉得我们这次所看到的幼儿园的环境非常漂亮，但是，我喜欢他们环境中的宁静、在宁静中散发着本园的文化，为孩子营造着一种浓浓的温馨与和谐。
宁静：教室、户外、走廊、走道，不会花花绿绿，每处都有教学的渗透和艺术感的造型，且总有留白的地方，让我感觉到安静和舒适。
文化：1、每个幼儿园都有不同的文化体现，都有自己的文化特色。如乌南路幼儿园因为在大使馆附近，对第二语言的要求非常高，特别是老师的底蕴，从他们展示的周
交流会范文(三)
干部教育处“四项监督制度”学习体会交流发言
从内容上看，四项监督制度是一个完整的体系，它们区别不同主体、从不同渠道共同指向匡正选人用人风气这个主题，要求明确具体，可操作性很强。在四项监督制度的具体贯彻落实过程中，个人认为，还要充分考虑以下三个问题：
一是制度的普及性。四项监督制度虽然主要规范党委（党组）一把手和干部选拔任用工作，但对全体党员领导干部都有非常深远、非常现实的警示和教育意义。从这个层面上讲，这四项制度应该让所有党员领导干部都知晓。要达到这个目标，需要通过用组织的手段进行集中学习或统一要求。
二是制度的专业性。组工干部是四项监督制度的重要组织者和实施者，这就要求对这个特定群体要提出更高的要求，不但要熟悉四项监督制度，还要能精通其条文和具体操作方法。如果能把四项制度的核心内容以关键词的形式反映出来，将对较快掌握四项制度内容起到重要的促进作用。如对《责任追究办法》中关于应追究党委（党组）主要负责人责任的几种情形，可主要归结为“九不”现象：不个人指定、不临时动议、不超越常规、不个人决定、不突击调整、不超职数配备、不干涉部门执法、不造成恶劣影响以及不姑息放纵等。
三是制度的实践性。主要有两个方面。一方面，四项监督制度规范的范围比较广，在具体执行时，还应该从我市实际出发，找准本地、本部门存在的重点问题来重点解决，如果“眉毛胡子一把抓”，可能会“捡了芝麻丢了西瓜”。这要求我们在具体贯彻落实四项监督制度前，要进行充分的调查研究，以便“对症下药”。另一方面，制度的执行既要积极又要稳妥。四项监督制度规定的新手段、新措施较多，在具体实施过程中可以先就拿不准的事项作些有益的尝试，在摸索出相对较为科学、规范的操作规程后再面上推开，避免因操作不当引起当事人的不同看法，以利于更好地维护制度的严肃性。关于这一点，也是考虑到四项监督制度中绝大部分是惩诫性内容，如因制度执行不当而违背制度制定的初衷将会得不偿失。所以，个人认为，对四项监督制度，既要大张旗鼓地组织学习和宣传，更要积极稳妥地组织实施，力求不出差错和问题。
从干部教育处的自身职能出发，下一步我们将在党校主体班和各类专题培训班中做好四项监督制度的学习宣传等方面工作，同时积极配合部内牵头处室做好对特定对象的相关专题培训，并下大力气抓好处室自身的学习，对四项监督制度进行再学习、再研究，力求学得深、弄得懂、用得好。
交流会范文(四)
现就航天中学大学区工作开展以来，教育教学方面的主要活动和自己的感受汇报如下。
一、教学环境及教育教学方面
九月初，当我一到城南中学，明亮的教室，崭新的课桌椅，特别是每间教室安装的内嵌触摸式电脑显示屏，投影仪。这些本部没有的优越硬件设施，给我们的教学研究、课堂设计等提供了方便。教学时，我不再一味地盯着电脑视频和键盘，更多的注意力放在关注每个学生的反应和表现上。另外这种操作非常方便、快捷，不但使教学流程更加顺畅，而且使课堂学习内容得到了延伸。师生互动、生生互动的时间也增多了。同时，上课的时候我可以利用投影仪，将学生的优秀作业或问题进行展示，集体研讨纠错，让学生直观的看到自己的进步或者存在的问题，这样既节约了时间又提高效率。
航天中学的教师在大学区领导小组的统一管理下，由航天中学的教务处、教研室具体落实，成立以各校“教研组长、备课组长”为主要成员的分学科联合教研组，指导开展学科教学、教研工作，做到备课及研究成果学区共享，带动教师教学能力的整体提高，优化学区师资力量。开展联合备课、联合听、评课等多种教研活动以充分发挥大学区内学校学科教师优势。开展名师、骨干教师跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动。这种活动的开展城南小学教师也积极参与了进来，从而带动了城南小学部教师的学科教研活动，大大促进成员学校教师的`专业成长。
二、班级设置方面
航天中学与城南中学进行了全面的合作，顺利地完成了首次大学区城南分部初中招生工作，在本校（航天中学），由于校舍局限，每班班额较大，学生分组讨论不好开展，小班教学难以实现。而大学区的形成，正好为此提供了方便。航天中学城南分部的首次招生人数，符合小班教学规模，因而城南分部教师在大学区航中名师的指导下，积极探索小班教学模式，根据平时测试结果和学习表现，我们将学生分层分为几个小组，以餐桌形式进行合作学习。教师依据教与学的内容，按餐桌设置课堂学习问题和研讨活动，使每个学生获得了同等的关注和训练。从学区章节小测试的结果来看，这种小班教学效果和本部相比变化明显。这一切的变化都源于大学区管理的推广。
围绕如何培养高素质合格公民的主题，由航中德育处牵头，两校部分优秀班主任相聚航天中学，观摩了主题班会公开课，对班级管理问题进行座谈，使两校在中小学衔接管理上受到了很大启发，也促进了中小学班级管理工作的提升。
三、教师间交流
为了促进教师专业精神发展，精诚合作、团结融合。20xx年5月，大学区青年教师拓展活动在汤峪湖森林公园拓展基地开营。航天中学和城南中学共计60名青年教师参加了此次活动。整个拓展训练包括破冰、组建团队、团队展示、击鼓飞扬和高空索桥等项目，青年教师们组成了追风队和金鹰队展开竞赛。
整个活动中，年轻老师紧紧团结在了一起，他们积极沟通，真诚激励，团结协作，顺利完成了所有挑战，赢得了喝彩，体验了成功的喜悦。欢呼声，掌声，激动的泪眼，这一切感染了在场的每一个人。大家握手、拥抱，那种真诚是从未有过的。在那天，我们共同见证了真正的团队精神，这种帮助是无私的，自发的，没有任何杂念的。同时，两校领导全程观摩，积极参与，给予了全体青年教师极大的鼓舞和信心。
四、学生间交流
20xx年6月，航天中学大学区庆六一暨“十佳少年”、“好少年”表彰活动在航天中学隆重举行。航中的每位同学都显得非常高兴，能看出来这不仅是为了自己个人和班级获奖而高兴，他们更高兴能够见到城南中学可爱的弟弟妹妹们。
表彰大会上，两校学生表演了丰富多彩的文艺节目，有热情奔放的腰鼓、悠扬大气的古筝合奏、民俗风情舞蹈和感人肺腑的小合唱，整个活动热烈有序，充满了节日的气氛。
总而言之，雁塔区大学区的设立，这是为我们送来的一阵春风，为我们教师的个人成长搭建了一个全新的舞台。此时，我们每一个教师都将在这里演奏出悦耳动人的妙曲，展示出朝气蓬勃的姿态，为自己所珍爱的教育事业献上一份满意的答卷，将素质教育的航船驶向更广阔的碧海蓝天！
交流会范文(五)
毕业班教师经验交流会教学工作心得体会
xx年10月23日下午，我校举办了08届毕业班教师经验交流会，能听到八位教师对自己在教学工作中的经验我感到非常非常的荣幸．下面我就针对四位教师的经验谈一谈自己的一些点滴体会。
一、注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯，促进学生的全面发展。
运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。在学习中积极的采用适合学生个人特点的教育方法激发学生的学习兴趣和热情。同时让学生懂得学习的重要性，动之以情，晓之以理，鼓励他们，让他们树立学习的自信心，促进学生的全面发展。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。因此为了上好每一节课，首先必须认真备课，认真钻研教材，吃透教材，同时还要把握学生的学习动态并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的`能力。此外，注重鼓励学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
由于学生家庭原因，有些孩子得不到父母对自己学习和生活上的关心和帮助，导致孩子在学习上的放松，久而久之改变了孩子对学习的态度，致使其成为学困生。为此做好学困生的辅导工作，首先要转化学生的思想，其次为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我认为经验教师的“一帮一，一对红”的方法很值得借鉴，以优生来带动学困生。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立学困生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、亲近学生，和学生融洽相处是进行师生交流的有效途径。
我认为只有让学生从心里上接纳了老师，愿意亲近老师，他才会大胆地把自己的想法说给老师听，有利于教师了解孩子的思想动态，更有利于教师针对孩子的个人情况采取有效的教育方法进行教学。所以充当学生的知心朋友，和学生进行感情的交流是很重要的。
今后，我要努力学习先进的教育理论，要多向有经验的教师请教，提高自己的教育教学水平，在工作中要戒骄戒躁，并在教学改革的道路上要与时俱进，不断创新，争取能有一定的提高。
